De la Curiosidad al Interés

Este es un ensayo que escribí para la materia de Orientación Vocacional a finales del curso, en Diciembre de 2009.

Lo subo aquí porque además de que me gustó bastante me siento orgullosa de él, heh. Qué opina usted, amable lector?

DE LA CURIOSIDAD AL INTERÉS

Abstract

La orientación vocacional ha tenido sus giros y revueltas a lo largo de la historia. En la antigüedad pareció ser considerada como una especie de voz interior que sugería u ordenaba, según fuera el caso, cuál sería el camino de la vida a seguir de cada sujeto. con el paso de los años comenzaron a considerarse nuevos elementos en la elección de la vocación, tales como la personalidad, las aptitudes, el ambiente sociocultural en el que se desenvuelve el individuo, entre otros. El presente ensayo es una breve propuesta acerca de la importancia de los intereses personales y el desarrollo de los mismos en la toma de decisión referente a qué carrera estudiar, de definir cuál es la vocación personal en función de la importancia que la cultura popular le otorga a la elección personal y a la defensa de la misma. La postura respecto a la importancia del tema es que si a una persona le gusta, le interesa cierto tema en particular es muy posible que desarrolle las habilidades necesarias para su realización aún cuando en un principio no las tuviera tan agudizadas como fuera deseable; y si por el contrario, el sujeto cuenta ya con las características y comportamientos requeridos para cierta actividad es muy probable que también le guste realizarla, aunque se ha de recordar que la excepción hace la regla y que cada caso específico se trata de manera particular.

No existe en el mundo un asunto sin interés. Lo único que puede existir es una persona que no se interesa (Chesterton, s/f). Esta máxima me trae a la mente ese dicho popular que versa "a fuerzas ni los zapatos entran" en el sentido de que si un sujeto no tiene la más mínima inclinación hacia un actividad específica hay pocas probabilidades de que se desarrolle en el ámbito, lo disfrute y sea exitoso. Bueno, no del todo: puede ser exitoso, incluso sobresaliente, pero carecer de interés, ni siquiera sentir curiosidad; será entonces monótono e increíblemente aburrido aquello a lo que se tenga que dedicar.

Ya decía François De La Rochefoucauld (s/f), que hay varias clases de curiosidad: una, interesada, que nos lleva a desear aprender lo que nos puede ser útil; otra, orgullosa, nacida del deseo de saber lo que otros ignoran. Esto me remite a la ya antigua pregunta de ¿qué es lo que motiva al humano a aprender?, ¿y para decidir qué aprender?, ¿cómo? De pequeño el niño es expuesto a una amplia variedad de situaciones en las que se espera vaya desarrollando posibles comportamientos a manera de respuesta frente a las novedosas experiencias, lo que de acuerdo al modelo cognoscitivo y social que propone Krumboltz (citado en Guichard, 1995) corresponde a las 4 categorías de influyentes: dotaciones genéticas, condiciones y acontecimientos del entorno, experiencias de aprendizaje y habilidades para abordar la tarea. ¿También aplican pues estas experiencias en la génesis de la curiosidad? Y aún más allá: ¿es la curiosidad necesaria para la consolidación del interés?

El séptimo arte se ha encargado de exponer una gran cantidad de historias y temáticas relacionadas a la transición de la curiosidad al interés entendiendo el primero como un deseo espontáneo y de corta duración de saber o averiguar mas al respecto de una temática o situación, y el segundo como una inclinación más constante, duradera, hacia un objeto, una persona, una narración, entre otros, que generalmente tiene sus orígenes en la curiosidad. Se me ocurre por ejemplo la película Claroscuro que estuvo en cartelera hacia el año de 1997 en la que al espectador se le presenta una clara diferenciación y evidente conflictiva entre el interés que el protagonista tienen respecto a la música, a tocar el piano en particular, y la extraordinaria aptitud para la misma actividad. David tiene que hacer una evaluación entre lo que el ambiente le exige y lo que él desea para tomar una decisión y entonces actuar. ¿No estamos en la misma situación a cada momento los sujetos de cultura? Evaluación - Decisión - Acción - Evaluación - Decisión...

Los estilos de vida actuales, particularmente el consumismo, orientan hacia una vida más individualista en la que el hedonismo es la filosofía rampante que cobija a la mayor parte de la población. Luego entonces lo que más importa es yo porque yo quiero y porque yo elijo lo que más me conviene. Y desde mi punto de vista los intereses son eso: mi elección. Cierto que hay tendencias adquiridas, creo que se les llama "moda" y pueden llegar a ser movimientos masivos. el individualismo es el modus vivendi más generalizado en cuento a occidente. Y casi agregaría que el más cotizado.

La reflexión anterior moviliza la pregunta siguiente: ¿por qué es tan importante lo que yo decido? Quizás porque es lo que nos define como individuos, lo que nos delimita, que nos diferencia los unos de los otros. entonces al momento de elegir mi vocación en base a intereses personales por sobre los otros aspectos que intervienen en la decisión, lo que estoy haciendo es defender a mi propia esencia como persona; plantar por encima de la mayoría lo que defiendo y a lo qu eme quiero dedicar en un futuro. La decisión final creo yo está basada en lo que sea más importante para cada quien en particular.

Frases célebre, citas, refranes, proverbios, pensamientos, máximas sentencias. Extraído el 24 de noviembre de 2009 desde http://rie.cl/?pa=972

Guichard, J. (1995). La escuela y las representaciones de futuro de los adolescentes. Barcelona: Laertes.

Momentum Films (productora). (1996). Claroscuro. [Video]. Australia: AFFC Momentum Films.

Quiero que alguien me guste. Que no es lo mismo que enamorarme.

Ha sido un buen día hoy, la verdad. Sobretodo comparándolo con el fokin inicio de semana que tuve (lunes, martes Y miércoles).

Además, qué pesado!! Las dos fechas que menos me gustan en todo el año (14 de febrero día del amor y la amistad y 16 de febrero día de mi cumpleaños) tocaron la misma semana, jojo.

Platicaba con una amiga y yo le explicaba el motivo por el que estas fechas particularmente preferiría que me las pudiera brincar:

• El día de san valentín es el día con más mercadotecnia y más hipocresía ever, y
• El día de mi cumpleaños me echa en cara aquellas cosas en las que no he tenido el éxito que hubiera esperado a esas alturas.

Lo sé, son "tonterías". Pero me son suficientemente importantes como para escribir este post ._. Que quizás usté, amable lector, está leyendo =D

En general me considero una persona con ciertas características (duh, todos lo hacemos!) y una de las principales es: exitosa.

Así que, como usted comprenderá, cuando no llego a mis parámetros habituales la situación no es linda.

Qué va!

Es odiosa!

Y peor cuando continuo dándole la importancia que no se merece.

Una vez el jefe me preguntó qué es lo que busco en un chico (prospecto de pareja). Créanme o no, jamás lo había pensado. Y de esto hace menos de 4 meses. Torpe y roja como esfera navideña fui capaz de medio responder:

1. Inteligente,
2. Buena persona (creí yo que esa respuesta sería suficiente para ahorrarme todos los detalles vergonzosos y fijados en los que no quería poner mi atención).

Pero pues no, tuve que clarificar a qué me refería con "buena persona" cuando así me lo preguntó.

1. Inteligente,
2. Con sentido del humor afín al mío,
3. Interesante,
4. Honesto,
5. Sincero,
6. Amable,
7. Que guste de viajar,
8. Que pueda mantener una buena charla con él,
9. Que sepa tocar algún instrumento,
10. Que le guste la cultura y sus múltiples representaciones,
11. Educado
12. ...
13. ...
14. ...
15. ...

Y pues esa es la idea. Heh. "Buena persona" quedó sin aclararse y me pasé a otras características que preferiría. Por no decir las físicas (prefiero que sean altos me conformo con que sean más altos yo, lo cual no es muy difícil de conseguir, más bien delgados y morenos ._.)

Y lo super curioso qué es? Bueno, que ninguna persona me ha gustado jamás. Más allá de decir que esté guapo.

Digo.

Ninguna persona me había gustado jamás.

Hoy le di un aventón a un amigo de ahí del centro de prácticas y continuamos con la charla de todo el día: su GRAN crush que es el novio que tuvo antes de el actual exnovio. Él, mi amigo, es homosexual y me cae bastante bien. Pero aún no me acostumbro a que diga "ese va ahí me gusta", o "ese que viene está bien bueno", o "a ese yo sí le daba". Ustedes saben, ese tipo de cosas. Bueno. Pues ese tipo de cosas yo por lo general no las comunico. una persona más bien seria a la que no le gusta andar ventilando sus intimidades. Ahaha.

El punto es que si el día de hoy me dijo que 5 fulanos se le hacían guapos, buenos o atractivos, fueron pocas veces ._. Y cuando por fin nos separamos me dije a mi misma:

"Jolines! Andrea, pero qué es lo que te pasa a ti?"

Ya sé que soy extraña y casi casi un extraterrestre :P. Por eso cuando la gente comienza a hablar de sus historias amorosas yo tiendo a quedarme callada y escuchar. Además de que tengo poco (nada) qué decir sobre mi, me atraen bastante. Quizás porque es la única manera que he tenido de acercarme a esa situación.

Físicamente me considero bastante normal, intelectualmente me gusta creer que soy alguien interesante, respecto al sentido del humor ya me conocerán, y blah, demás cosas.

Y hoy, al finalizar la única clase del día (de 15 a 16, después de prácticas), me quedé charlando con el maestro.

Digo, desahogándome.

Admito que él desde el principio se me hizo atractivo: es alto, blanco, tiene una sonrisa super linda, es bien amable, cálido, INTELIGENTE, muy MUY INTERESANTE, vive solo desde hace no sé cuánto, sabe bailar bastante bien (de hecho está en un grupo de baile folklórico profesional), ama las representaciones culturales, es maestro, más grande que yo, y puedo pasarme horas escuchándolo hablar, y conversando con él :P.

Después hicimos el viaje al D.F. (a un congreso) y ya no me gustó tanto. Tiene un mejor lejos que de cerca.. Pero, *sigh* reúne muchas características que creí serían un must para alguien que fuera mi pareja. Y sí, él las tiene, ahí están *-*. Pero nooo!!

Qué falta?

Qué sobra?

Dunno ):

Igual es atractivo y tiene su club de fans con las niñas de primer año de la uni, hehe.

Mientras tanto yo no haré nada diferente. Parece que así como soy no le soy indiferente.

._.

Al menos se ríe de mi, o conmigo, aún no lo sé, y me ha buscado "bastante". Por lo pronto se ha ofrecido a ser mi asesor de tesis y llevo la segunda materia con él. Identifico conductas de coqueteo mutuas y, casi apuesto, intrigamos mutuamente.

Llego y la primera canción en el reproductor es: Clever Girls Like Clever Boys Much More Than Clever Boys Like Clever Girls, de Pelle Carlberg.

El destino intenta decirme algo?!

You should have listened to what mama said

And walked away with someone else instead

You should have listened to what grandma said

And married someone more like Fred

You should have listened to your inner voice

While you had time and still a choice

You should have reached for the emergency brake

Before it was too late

[chrous:]

You see the clever girl looks for a clever boy

To another extent than the clever boy

Will ever look for a mate

Who goes to round-table debates

And runs a little bit late

When she does work for the state

You see the clever girls look for a clever boys

And then the clever boys seem to have a different choice

They want a good-looking chick

That likes to blow them away

Someone who laughs at all the

Funny little things they say

I have a friend who's in this mensa club

He has no trouble to admit

He wants a woman with ambitions

That go as far as raising kids

[chorus x3]

La aparente LIBERTAD

Platicaba en estos días con un amigo que me dijo que está pensando en ya pronto salirse de su casa para comenzar a vivir por su cuenta.

Bueno, no exactamente "por su cuenta" (ya que todos lo hacemos en mayor o menos medida, parte de nuestra individualidad), sino más bien irse a vivir solo.

Y, joder!, cómo me he quedado pensando en mi propia vida xD.

Recuerdo que cuando yo estaba cursando la preparatoria y un día iba en el carro con mi mamá le comenté:

" Cuando tenga veintitantos me gustaría ya vivir sola "

Y ohpordios, mi madre casi se dio por ofendida y me armó un lío.. que por qué me quería salir de la casa, que eso nada más lo hacían los hijos que tenían problemas con la familia, que qué iba a ser de mí.. en resumidas cuentas: que qué me pasaba.

Y pues no me pasaba, no me pasa, nada. Simplemente quiero intentarlo yo sola. Por mis medios. A mi gusto. A mi manera.

Vivir mi pseudolibertad.

("Pseudo" porque eso de estar al pendiente de tus cuentas, la comida, el aseo de trastes, casa, ropa...)

Hace un año tuve la oportunidad de vivir "sola" unos meses, pero pues la verdad seguía dependiendo por completo de la generosidad de mis padres.

Hahaha, mi edad para este cambio son los 25. Pffft, peligrosamente cerca.

Psiconeuroinmunología

La verdad es que había imaginado un post super impactante (por no decir interesante) que explicara la intrincada relación entre la salud física con los factores psicosociales. Pero ya no, ya se me olvidó de qué iba a hablar y me ha dado pereza de buscar la información.

Así que mejor expondré aquí el motivo del tema de esta entrada:

La jamás bienvenida gripa al ataque.

Es conocido por los psicólogos de las nuevas generaciones (haha, suena muy pomposo xD) la evidente conexión entre el bienestar físico y mental. Relación que tiende a obviarse precisamente con su contrario: la enfermedad.

Justo hoy en la mañana agarré El Mono Desnudo (Morris 1967), libro que hice allá en el lejano primer año de preparatoria. La lectura que ahora ahora le doy es bastante diferente y mucho más completa de la que le di en aquél primer momento. La formación se ha convertido en parte central de mi vida y así es como ahora interpreto al autor y a su escrito.

Bueno, estoy saliéndome del tema (tengo cierta facilidad para hacerlo), el punto es que Desmond Morris en la introducción (creo) comenta que el humano ha comenzado a estudiar al mono desnudo al revés: primero los enfermos y de ahí los sanos. Pusimos la carreta antes que los caballos escribe en determinado párrafo.

Y qué curioso, a Freud le pasó igual... ¿cómo comenzó a tener conocimiento del inconciente? Pues gracias a las expresiones de esas señoras histéricas que fueron a verlo solicitando terapia...

¿Y qué hay de los psiquiatras? También comenzaron a tener conocimiento del funcionamiento "normal" del individuo basándose en lo que no debería de ser. Bonita pérdida de tiempo dirán algunos, y yo opino que no del todo. De esos estudios tenemos ahora mucha información importantísima que hay que buscar y cuando sea conveniente solucionar!

Ahora sí, heh, les diré qué onda con mi vida.

No no, no se emocionen, será breve.

El sábado en la tarde fui a casa de un amigo a jugar D&D como solíamos hacerlo. Las sesiones se habían interrumpido desde.. uh.. Octubre, sieh, y pues ¡ya teníamos ganas de juntarnos a aventar dados y masacrar a los malos en turno!

Si fuéramos tan ordenados... Hehe

Y pues ya, desde las 4 hasta las 12 estuve con un ****** suetercito que servía para que me diera más frío nomás de imaginar lo ridículo que resultaba en esa situación -_-. No fui previsora y el clima cambió drásticamente (como suele hacerlo en mi ciudad) y pues me resfrié.

O eso fue lo que imaginé al día siguiente que desperté con una odiosa tosecilla y un raspor en la garganta. Meh me dije, ya pasará.

Pero ¡anda la osa! cuando lo que pasa es que recibo una llamada como antes de las 11.00 comunicándome el fallecimiento de una de mis maestras preferidas de todos los tiempos ):, y encima mi asesora de prácticas profesionales.

Llamé a los servicios funerarios, me enteré de la hora a la que estaría ya en velación y bla bla. Me arreglé para estar ahí a las 2.30 y quedé de verme con una amiga.

En ese momento, quitando la sorpresa y la consiguiente tristeza, me sentía bien en general. Pero ah!, comenzó a llover, me mojé mínimamente y me regresé a casa después de estar ahí poco más de una hora.

Al día siguiente (feriado, por cierto) la misa en la mañana. Fui. En ese momento yo ya no tenía una simple tos, estaba a punto de dejar medio pulmón por ahí, pero ya estaba tomando medicamento desde la noche anterior. Pronto pasará, pensé con ilusión. Pero la verdad es que fue empeorando. Para la tarde ya tenía una gripa incipiente que se quitaría con una disprina en agua de limón.

El martes fui a prácticas, la tos se mantenía firme. Y la gripa? Mi mais que se quitó con la pastilla ¬¬

Y el miércoles, ¡oh miércoles! Los miércoles son día de taller. Día de pasar frío en el mugroso edificio de vinculación familiar! Yo estaba medio afónica, toda mocosa, estornude y estornude... Pfff, pero si yo llegué con una simple y sieh, persistente tosecilla!! A las 2.15 que salimos de ahí yo ya no podía conmigo y de plano el asesor me dijo que me ausentara el jueves... a ver, si tan mala me veía por qué no me dio permiso de irme desde antes?? ¬¬ Mal jefe, haha.

Llegué a la casa, ya no fui a clase, siguió llueve y llueve y llueve.

Y hoy ya, me siento mucho mejor, el día está soleado, la gripa y la tos están remitiendo y hoy tampoco fui a prácticas, heh. No hay duda de que un buen reposo es lo que la gripa requiere para disiparse =D.

Pero ah!, sieh, este post iba a tratar de la psiconeuroinmunología, vdd?

Bueno, algunos psicólogos gustan de hacer relaciones directas entre un padecimiento fisiológico y uno psicológico. Por ejemplo:

Diabetes - relacionado con el "azúcar" de la vida (es decir, relaciones afectuosas)

Acné - creencia de que hay gente "fea" o "mala" en el mundo

Verrugas - baja autoestima

And so on.

El miércoles que terminamos el taller y estaba yo en mi cubículo charlando con mi compañero... que llega la psicóloga encargada de la terapia de grupo de la cual veníamos!! Psicóloga que, he de decir, me caía muy bien pero se ha convertido en más que fastidiosa -_-. Y me dijo:

"¿Qué tal con la depresión, eh?"

Grrr!! No saben cómo me hizo rabiar ese comentario!! La gripa se relaciona con que se necesita llorar algo, o en casos más severos con una depresión. Ni siquiera distimia! NOO. Ahí va la mujer etiquetando, algo de lo que más odio en esta vida y contra lo que lucho en la medida de lo posible.

Por qué me molestó tanto me pregunto ahora. Heh, algo de cierto hubo. Sí, hubo. Las dos semanas anteriores fueron particularmente estresantes en cuanto a lo sentimental se refiere. Y ahora tengo la respuesta: PMS. Fuck you premenstrual syndrome!

Y pues ya. Mi sugerencia es que si se enferman recurrentemente de lo mismo no lo dejen! Piénsenle, revisen, platiquen, vean, sientan qué relación puede tener con su vida. Es mucho más obvio de lo que creen, heh.

Y la opción más conveniente es: busquen estar en equilibro mental, físico y emocional!!

Así como hay campañas para no enfermarnos de X, Y o Z, también debería de haber campañas para atendernos psicológicamente!

El mejor momento para comenzar?: YA!

Se Agrava la Problemática de la Educación de los Jóvenes Mexicanos

http://www.remo.ws/revista/n15/n15-indice.htm

Leo el título de la editorial y me preocupa (Se Agrava la Problemática de la Educación de los Jóvenes Mexicanos). Termino el artículo y me asusta; ¿cómo es posible vivir en una situación tan –presentada aquí- común y hacer tan poco al respecto?

Supongo que la mayoría de las personas no tienen el dato tan fresco y claro de cómo están las estadísticas en el ámbito escolar y educativo en el país: todas las personas tenemos una idea más o menos acertada o más o menos vaga de la situación de la educación en México, pero es mucho más crudo, más impactante, ver los números.

Los números son fríos, indiferentes, neutrales. Los números no hacen nada más que representar una situación dada; son la referencia “fiel” que tenemos de algo no presente.

El artículo me gusta porque deja pensando a la gente, ¡hay muchas cosas que deberíamos de cambiar! Por ejemplo: la cotidianeidad con la que se ven las armas en las escuelas, el consumo compra/venta de drogas en espacios educativos, la autoimagen y autoconcepto de los jóvenes en edad escolar… ¡¡Y el rezago académico de 115 años!! Considerando que la situación siguiera su curso actual… ¿cuál será la probabilidad de que dejar atrás esta situación?

Me parece que el problema educacional en el ámbito escolar tiene sus orígenes mucho antes de lo que nosotros nos damos cuenta, es decir que desde la familia nuclear, educación pre-escolar, primaria, y así sucesivamente se van aunando los aprendizajes en el sujeto (tanto positivos como negativos) y eso contribuye a la visión y cuestionamientos de la persona sobre el resto del mundo: ¿para qué estudiar?, ¿hasta dónde quiero llegar?, ¿qué quiero ser?, ¿qué quiero hacer?, ¿quiero estudiar?

La paradoja que se presenta para los universitaros es también inquietante porque si por una parte la sociedad se ha esforzado en formar profesionistas de calidad para ofrecer un mejor futuro y mejores servicios a la comunidad entre otras cosas, ¿cómo es eso de que son los que menos trabajo pueden encontrar cuando se supone que son los más y mejor preparados? Es cuando me pongo a pensar si en verdad no le conviene más a la sociedad mexicana seguir manteniendo esos clasismos para que diferentes sectores se dediquen a actividades variadas: albañiles, obreros, patrones, catedráticos, agricultores, médicos, abogados, delincuentes, conserjes... corriendo el riesgo de, al extremo, llegar al sistema de castas de la India.

Éxito

Hoy escribiré un poco sobre el Éxito.
O algo así.

...Aunque algunos escritores populares como Cornejo (1995) afirman vagamente que el éxito consiste en algo como:

Reír con frecuencia y mucho. Merecer el respeto de personas inteligentes y el afecto de los niños, ganar el reconocimiento de los críticos honesos y soportar la traición de los falsos amigos, gozar d ela belleza, descubrir lo positivo de los demás: hacer un poco mejor al mundo, dejando detrás de ti a un hijo bueno o un jardín cultivado, o bien porque ayudaste a un pobre; saber que no viviste en vano y que gracias a ti una persona pudo respirar con más tranquilidad. Esto es haber triunfado (p. 2).

¿Éxito es sentir satisfacción?

Asociaciones con el éxito de las personas, factores subjetivos y objetivos:

a) Los determinantes subjetivos del éxito son interés en el trabajo, grado de independencia o libertad, responsabilidad, oportunidades de realización personal, cumplimiento de metas y propósitocs, desarrollo de capacidades y aptitudes.

b) Los determinantes objetivos del éxito son gozar de un "nombre" en el medio, enriquecimiento social, poder, oportunidad de ascender y progresar, relaciones con personas destacadas, servicios de los que goza.

Bah! No me queda claro.. todo eso viene siendo relativo puesto que no son nada más que suposiciones! .-.


Factores asociados al éxito:

1.- Autoimagen
2.- Control de impulsos
3.- Persistencia
4.- Automotivación
5.- Empatía
6.- Ser proactivo
7.- Coeficiente emocional

Y qué hay con el fracaso?

Pregunta de reflexión

Alguien - Jaime Kohen

Alguien que me ame de regreso
alguien que me de la mano sin pena
alguien que me coma a besos
y baile conmigo bajo las estrellas
alguien que me abrace
que me dedique tiempo
alguien que puedo ver mas allá de mi cuerpo...


Alguien alguien
que me ame
alguien alguien
que me acepte
alguien alguien
que me ame
alguien alguien que me tome como soy
porque yo, me amo como soy
y siendo lo que soy
yo no soy lo que tu esperas
yo me amo como soy
y creo en lo que soy
soy lo que hay en mi interior...


Alguien que reciba mi dar
alguien que sepa ser incondicional
alguien que disfrute de mi esencia
alguien que me abrace
cuando lo necesito
alguien que su filosofía sea la alegría..

Alguien alguien
que me ame
alguien alguien
que me acepte
alguien alguien
que me ame
alguien alguien, que me tome como soy
Porque yo me amo como soy
y siendo lo que soy
yo no soy lo que tu esperas
yo me amo como soy
y creo en lo que soy

...

Bla bla bla

...